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中国共产党人学习观的理论品质
摘要：中国共产党人的学习观具有一脉相承又与时俱进的理论品质。因为它总是在坚持和发展马克思主义的过程中整体向前推进，体现了指导思想的一脉相承；总是在坚持解放思想、实事求是思想路线的过程中整体向前推进，体现了指导思想的与时俱进。
关键词：中国共产党人的学习观；理论品质；什么是马克思主义；怎样对待马克思主义
中国共产党人的学习观，是指以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表 藐 的历届中国共产党中央 衅 领导集体围绕“为何学 宙 习、怎样学习”这一学 宫 习观的基本问题而展开 珊 的一系列思想观点构成 置 的科学理论体系，毛泽 球 东思想和中国特色社会 弘 主义理论体系是中国共 牺 产党人学习观的两个阶 肄 段性理论成果。它们都 统 坚持和发展了马克思列 傣 宁主义，体现了指导思 掉 想的一脉相承；都坚持 诛 解放思想、实事求是的 页 思想路线，体现了指导 否 思想的与时俱进。对中 纪 国共产党人的学习观既 蹿 一脉相承又与时俱进的 椽 理论品质给予必要的历 据 史考察和逻辑梳理，旨 痈 在树立一种科学的马克 激 思主义学习观，为马克 浴 思主义学习型政党建设 园 提供科学的学习观指导 唉 。
一、中国共产党 井 人的学习观总是在坚持 家 和发展马克思
主义的过 摩 程中整体向前推进，体 奄 现了指导思想的一脉相 佯 承
任何学习与实践 歹 都有着自身的理论基础 猪 ，指导中国共产党人学 中 习与实践的理论基础是 寇 马克思列宁主义、毛泽 榴 东思想和中国特色社会 轴 主义理论体系。马克思 城 主义是个宏大的理论体 中 系。首先，就理论传脉 戊 而言，毛泽东思想、中 琐 国特色社会主义理论体 截 系都包括其中，并构成 本 中国共产党人学习观的 颜 两大理论成果。其次， 曙 就中国共产党人学习观 颈 的“两大成果”而言， 雇 可区分为基础理论与创 纪 新理论。这种区分是相 卸 对的。相对于马克思主 柒 义而言，中国共产党人 沈 的马克思主义学习观是 樱 创新理论，马克思主义 菲 是基础理论；相对于毛 芒 泽东思想而言，中国特 伦 色社会主义理论体系是 嫩 创新理论，毛泽东思想 概 是基础理论。再次，就 晒 当代中国共产党人学习 沁 观的“三大成果”而言 埂 ，也可区分为基础理论 鞠 与创新理论。这种区分 香 也是相对的。相对于邓 赊 小平理论而言，“三个 俩 代表”重要思想和科学 购 发展观等重大战略思想 焉 是创新理论，邓小平理 丰 论是基础理论。按照这 毕 个逻辑，中国共产党人 晋 学习与实践的指导思想 渺 内涵着基础理论与创新 嚼 理论的有机统一。
群 凡以马克思主义为指导 芯 思想的政党都需要根据 窑 时代的发展和实践的需 窄 要，使马克思主义在不 削 同的时间和空间得到新 辫 的发展。列宁主义就是 娜 以列宁为首的俄国共产 铂 党人把马克思主义基本 佑 原理同俄国革命的具体 太 实践相结合的产物。
中 绢 国共产党人也总是根据 态 时代和实践的发展要求 如 ，不断坚持、继承和发 蔽 展马克思列宁主义。毛 蹲 泽东思想就是以毛泽东 蛹 为主要代表的中国共产 战 党人把马克思列宁主义 窿 基本原理同中国革命的 慈 具体实践相结合的产物 结 。邓小平理论、“三个 禹代表”重要思想和科学 王 发展观等重大战略思想 帧 就是以邓小平、江泽民 腐 、胡锦涛为主要代表的 圃 当代中国共产党人把马 触克思列宁主义、毛泽东 翁 思想同中国改革开放和 灶 社会主义现代化建设的 雅 具体实践相结合的产物 哼 ，作为当代中国共产党 贫人学习观发展的三个阶 眩 段性理论成果，在认识 三 问题的基本立场、观点 特 和方法上都是马克思主 耐 义的，得出的结论都是 莫解决当代中国改革和发 塞 展问题的，因而在整体 薄 上构成统一的科学理论 个 体系，即中国特色社会 她 主义理论体系。这个理 友论体系体现着对马克思 振 列宁主义、毛泽东思想 碍 的坚持和发展，在理论 铁 渊源上是一脉相承的。
葡 正如邓小平所说，“绝 耘 不能要求马克思为解决 惕 他去世之后上百年、几 齿 百年所产生的问题提供 串 现成答案。列宁同样也 窥 不能承担责任为他去世 鹅 以后五十年、一百年所 移 产生的问题提供现成答 摧 案的任务。真正的马克 猪 思列宁主义者必须根据 篙 现在的情况，认识、继 寅 承和发展马克思列宁主 魔 义”[1]291。从 哀 以上意义上说，中国共 皖 产党人的学习观总是在 平 坚持和发展马克思主义 佣 的过程中整体向前推进 快 ，体现了指导思想的一 有 脉相承。
二、中国 垢 共产党人的学习观总是 靴 在坚持解放思想、实
事 逢 求是思想路线的过程中 棉 整体向前推进，体现了 埂 指导思想的与时俱进
沥
解放思想、实事求是 肖 ，不仅贯穿于中国共产 辩 党人学习观形成和发展 粗 的全部过程中，也体现 惧 在中国共产党人学习观 陕 的各项内容中。早在 1 小 941 年，毛泽东在《 衅 改造我们的学习》一文 还 中首次确立实事求是的 从 思想路线，成为毛泽东 越 学习观的灵魂。他强调 砧 说，我们学的是马克思 沿 主义，但是我们中的许 则 多人违背了一条基本原 逃 则，这就是理论和实际 船 统一。在毛泽东的学习 皱 观看来，“使马克思列 攫 宁主义的理论和中国革 蔽 命的实际运动结合起来 砌 ”，“这种态度，就是 画 实事求是的态度”[2 鸯 ]801。在毛泽东科 旧 学学习观的指引下，中 傻 国取得了新民主主义革 研 命和社会主义改造的胜 淫 利。由于社会主义建设 硒 初期我们党严重背离了 鸭 实事求是的思想路线， 蚜 因此以邓小平为主要代 窜 表的第二代领导集体肩 但 负着重新恢复和确立科 墙 学学习观的任务。如果 来 说改革开放是当代中国 此 共产党人学习观形成和 陋 发展的实践起点，那么 阵 ，解放思想、实事求是 廷 则是当代中国共产党人 弘 学习观形成和发展的逻 鸽 辑起点。1978 年开 倒 展的真理标准大讨论， 滞 尤其是邓小平发表的《 赌 解放思想，实事求是， 希 团结一致向前看》，正 横 如江泽民所说，“这篇 絮 讲话，“是在‘文化大 却 革命’结束以后，中国 新向何处去的重大历史关 候 头，冲破‘两个凡是’ 贮 的禁锢，开辟新时期新 哇 道路、开创建设有中国 有 特色社会主义新理论的 涣
宣言书”[3]9-1 欲 0。改革开放的征程由 岔 此开始。1992 年邓 跪小平的南方谈话，再次 菌 吹响了解放思想的号角 荡 。也正如江泽民所说， 汛 “南方谈话，是在国际 犀 国内政治风波严峻考验 金的重大历史关头，坚持 嘶 十一届三中全会以来的 巳 理论和路线，深刻回答 洋 长期束缚人们思想的许 郧 多重大认识问题，把改 男 革开放和现代化建设推 志 进到新阶段的又一个解 蘸 放思想、实事求是的宣 帖 言书”[4]10。进 日 入新世纪以来，江泽民 戳 一再强调，要“不断解 矫 放思想、实事求是，与 鸵 时俱进”，“一定要适 糙 应实践的发展，以实践 齐 来检验一切，自觉地把 乒 思想认识从那些不合时 釜 宜的观念、做法和体制 戒 的束缚中解放出来，从 夷 对马克思主义的错误的 瘴 和教条式的理解中解放 给 出来，从主观主义和形 遮 而上学的桎梏中解放出 似 来”[5]538，从 铅 而创立了“三个代表” 召 重要思想，实现了思想 仪 理论的新突破。党的十 周 六大以来，科学发展观 旺 等一系列重大战略思想 虑 的提出，是同我们党坚 阎 持解放思想、实事求是 院 的思想路线分不开的。
耶 党的十七大再次突出解 探 放思想问题，就是强调 世 我们坚持科学发展、以 蝇 人为本、社会和谐的要 要 求，不断破除那些不适 撂 应形势发展、不符合人 旅 民要求的观念、做法和 契 体制，使我们在思想上 忻 不断有新解放，在理论 涕 上不断有新发展，在实 涅 践上不断有新创造。
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中国共产党人学习观 胀 的形成和发展，始终贯 鞠 穿了解放思想、实事求 眼 是这个灵魂和精髓。也 滇 就是说，中国共产党
人 玄 学习观的形成和发展， 履 在很大程度上也是解放 雍 思想、实事求是的过程 畴 。中国共产党人对马克 气 思主义基本原理的坚持 咎 和发展，对社会主义历 汉 史经验的总结和吸取， 株 对中国国情和时代主题 于 的认识和判断，对中国 狂 特色社会主义道路的开 鞍 辟和拓展，对建设、巩 娶 固和发展中国特色社会 氟 主义一系列重大问题的 嵌 新认识和新实践，都是 够 以解放思想为先导，以 馏 实事求是为准则的。特 钞 别是十一届三中全会以 姓 来，正是依靠和运用解 缝 放思想、实事求是这个 娇 马克思主义的精髓，当 蒙 代中国共产党人的学习 艘 观才能在继承前人的同 查 时又能突破陈规，才能 宣 在排除各种错误倾向干 釉 扰的同时又能吸取各种 猾 失误的教训，从而不断 洪 解决新课题，实现新突 枫 破，开拓新境界，在实 馅 践中不断获得新的丰富 雄 和发展。因此邓小平当 急 年理直气壮地说：“一 岩 个党，一个国家，一个 代 民族，如果一切从本本 其 出发，思想僵化，迷信 涟 盛行，那它就不能前进 蓄 ，它的生机就停止了， 习 就要亡党亡国”[6] 郴 143。把握了解放思 糟 想、实事求是这个精髓 喊 ，才能更好地把握马克 撅 思列宁主义、毛泽东思 池 想同中国特色社会主义 裁 理论体系之间的历史联 押 系，才能更好地把握邓 拨 小平理论、“三个代表 胳 ”重要思想在中国特色 厘 社会主义理论体系中的 耳 内在联系，从而更好地 佃把握中国共产党人学习 磺 观的历史和逻辑。
漳 总之，坚持以马克思主 怂 义为指导，不断解放思 也 想、实事求是，这是中 点 国共产党人适应新形势 驶 、应对新挑战、认
识新 却 事物、完成新任务的根 珊 本思想武器，是中国共 究 产党人树立科学学习观 氓 始终坚持的思想原则和 玻 科学精神，也是贯穿中 掐 国共产党人科学学习观 蜒 的理论品质。
参考文献 甸 ：
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